“清廉從教惠學子，勤勉篤行傳薪火”。這是他在2023年全校教職工年終總結大會上的述職標題，也是全校師生對他從教21年的一致評價。回看他的從教之路，從一名稚嫩的數學教師成長為南通市學科帶頭人，從普通班主任成長為四星級高中副校長，教育教學中碩果累累，管理崗位上屢創佳績。多年以來，他將勤廉之心深植于工作，初心不改、動力不竭，清廉守正、立德樹人。他先后于2016年被評為“南通市骨干教師”；2018、2022年分別被評為南通市學科帶頭人；2020年被評為如皋市“德業雙馨十佳教師”；2021年被評為如皋市“優秀共產黨員”。此外，還多次取得如皋市“學科帶頭人”“優秀班主任”“優秀年級主任”“優秀教育工作者”等榮譽。他，就是現任如皋市第一中學副校長的田利劍。
滋蘭樹蕙，三尺講臺寄關懷
自從2003年田利劍從蘇州大學數學與應用數學師范專業畢業，走上講臺的那一天起，他就把“以最佳的方式、最短的路徑，教給學生最有用的東西”作為個人職業追求，并通過多年的實踐摸索，逐漸形成了“生本·生活·生動”的個人教學特點?！吧尽保詫W生為本，根據不同班級、不同個體的特點因材施教；“生活”，數學不是純邏輯的知識，每個公式定理的背后都有生活，來源于實際運用的知識更能讓學生接受；“生動”，以最鮮活的傳授知識方式，留給學生永恒的記憶。19年教學，10年帶高三畢業班，一批批學生在田利劍的引領下展開日漸豐滿的羽翼，飛向屬于他們的精彩世界。直到現在，這些畢業的學生在見面交談時，還會津津樂道于田利劍曾經的某一堂課、曾經的某一句話。
課堂，不僅是智慧的點化，更是對學生心靈的滋養。有著14年班主任工作經歷的田利劍，認識到教師教給學生的不僅僅是知識，更多的是思維方式、處世方式、認識世界的方式，通過言傳身教與潛移默化去實現一個教師的社會影響，永懷寬容之心，關注孩子一生成長。
2016年，田利劍所帶班級比較特殊，調皮的、單親家庭的同比較多。那一年，他以校為家，每天最早到教室，早讀、午練、晚整理、自修后，凡是能擠出來的時間，田利劍都和學生在一起，關心他們的生活、了解他們的困難。田利劍默默給孩子們充過飯卡，以獎勵的名義給他們添置過文具，孩子們也從心底接納他。當看到孩子們露出陽光的笑臉、埋首于書間的勤奮、執著于點滴的進步，田利劍內心備感欣慰。
詩人席勒曾經說過：“你把希望的種子交給了大地，等待著春天的盟友，你在時間的犁溝里播下智慧的種子，讓它悄悄地開花。” 在田利劍的眼中，每個孩子都是一朵會開的花，一花一草皆生命，一桃一李亦芬芳；在田利劍的心中，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創造！
所帶班級有一個內向的孩子，很少說話。有一次，田利劍看到他的筆記本上寫著：“老師，我有時候很想在您的課上回答問題，可是害怕會說錯被嘲笑，感覺很苦惱。”田利劍意識到這個內向的孩子渴望被鼓勵、被肯定。于是，采用“心靈對話本”這種新穎的傾聽方式，讓學生感受到了他的真情與厚愛，也用智慧開啟了學生的心鎖。同時，在與學生溝通的過程中，他也常常用“積極的視角”審視每一位學生，用欣賞和贊美的眼光去發現孩子潛在的閃光點，給予他們成長的力量。
每屆學生畢業的時候，田利劍總會叮囑他們三句話，“一是不要失掉良知，它是你為人的根本；二是要保護好自己，它是你生存的關鍵；三是要加強學習，它是你追求的保障?！痹S多畢業的學生遇到人生問題，還會常常跟田利劍商量。2020年國慶節前，曾經的一名學生邀請田利劍做他的證婚人，他說“田老師在我人生迷茫的時候給予了我很大的幫助?！畧远ɡ硐?、頑強拼搏’，老師的話一直陪伴我成長、成人。今天，我要邀請老師見證我的幸福?！蹦且豢?，作為一個教育人，田利劍倍感幸福。
勤勉篤行，教學相長傳薪火
作為一個抱定終身從教的人民教師，必須選擇一條永不止息的專業成長之路。勤勉、篤行，是田利劍的代名詞。從論文初獲如皋市級獎到發表近20篇省級、國家級論文，從開始的校內講座到走上省內名校的講壇，從起步的課題組核心成員到獨立的省級重點課題主持人，從如皋市學科帶頭人到南通市學科帶頭人，專業成長讓田利劍更好地適應教育改革的潮流，更好地立足課堂。
田利劍深信，在教育教學改革不斷深化的背景下，只有創新管理機制，才能適應教育發展的形勢。高三復習是一個縱橫交織的網絡，幾次大型考試構成整個學年的縱向時間軸，師生之間教、學、考形成橫向發展鏈，抓住這張管理的網，就抓住了成功。每一天，從清晨到夜晚，從教學樓一樓到四樓，再從四樓到一樓，走過的腳步越多，距離成功就越近。2023年高考成績揭曉時，所有的付出獲得了回報。那一刻，田利劍深深地感受到，辦人民滿意的教育，最為樸實的目標就是為更多的家庭、更多的孩子放飛他們人生的理想。在理想成真的助推器上，他愿做一顆幸福的螺絲釘！
田利劍一直覺得個人成長的最大價值，在于帶動更多人成長。為了更好地適應現代教學需要，田利劍主動報考了蘇州大學計算機技術工程碩士，經過三年苦讀，完成了學業并取得計算機工程碩士學位，以實際行動引導身邊教師?！白鳛樾聲r代教育工作者，必須適應互聯網時代的教育發展。除了提高師德修養，還要不斷提高教學技能?！?
作為負責學校教學管理的副校長，他非常重視青年教師的培養。他說，“青年教師是學校的寶藏，成就青年教師，就是成就學校未來?！睅熗浇Y對、校內外教研活動、一對一交流……，田利劍通過各種形式竭盡所能激勵、幫助身邊的年輕人，使他們勝任循環教學，在競賽中獲獎，成長為學校骨干。
剛入職的青年教師小王真切感受到田利劍的精細指引與拳拳關愛，他說：“在教學上，田校長為我提燈引路，傾囊相授。每次聽我課時，他都會認真詳細地記錄整個教學過程。評課時，他不僅肯定我的優點，更會給出中肯的意見，幫助我調整修改。在田利劍的關心與幫助下，小王老師的專業成長非常迅速，不到三年的工作時間，就取得了“如皋市教壇新秀”榮譽。
“青，取之于藍，而青于藍”，“青藍工程”是該校培養青年教師的戰略性工程，在田利劍的組織與部署下，學?！扒嗨{工程”各項活動有序開展。骨干教師充分發揚“傳、幫、帶”的優良作風，青年教師經過精心指導立足課堂，用心思考，內化成長。青藍工程以攜后輩，自強不息方傳薪火。
清廉守正，不忘初心志奉獻
學高為師，身正為范。田利劍深知，教師廉潔從教不僅要求教師廉潔奉公、忠誠履職，更要求教師要有高尚的師德，做到言行一致，充分發揮示范引領作用，幫助學生樹立正確的道德觀和價值觀。
作為學校管理層，他嚴守教育教學紀律，堅決維護教育公平和學校形象。牢固樹立“立德樹人”教育理念、“以人為本”教育觀念，關心學生的成長和發展，注重培養學生的品德和道德素質。堅決抵制腐敗和貪污行為，嚴禁在教學管理中尋求私利，堅決不收受學生家長的禮品、禮金等財物。田利劍認為，教師是國家教育的基石，培育“四有”新人和為社會主義現代化建設培養建設者，就應自覺抵制這些不良的社會風氣，就要“堅持不敢腐、不能腐、不想腐一體推進”，要以零容忍態度反對腐敗到底，保持立德樹人的初心。
2016年，田利劍走上行政崗位，擔任學?？倓仗幐敝魅?，分管學校食堂?！胺諞]有借口”是田利劍對自己的工作要求。每每看到教工、學生餐廳濟濟一堂，師生吃上營養可口的飯菜時，再多的辛苦都會煙消云散，這一年，學校食堂獲評“如皋市十佳食堂”。
成為如皋市第一中學副校長后，田利劍堅持做到分管工作民主化、公開化。面對績效分配、職稱評定、學生分班等熱點問題，在廣泛聽取大家意見的基礎上，按章辦事，不搞特殊，并主動邀請教師、家長代表參與，自覺接受群眾監督。他說，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。我們教育學生要樹立正確的三觀，自己首先要行得正、做得端，做好學生的榜樣。”在日常工作中，他經常通過教育宣傳和教育活動，向全校教師灌輸廉潔從教的思想，營造廉潔從教的良好氛圍。在加強自身廉政修養，提高廉政水平的同時，建立健全了教師監督機制，對教師從教行為進行監督和評估，及時發現和糾正不廉潔行為，從而保證了教育教學的高質量。
有限的文字道不盡一個教育人的平凡付出，漫漫征途續不完一個奉獻者的執著追求！對于田利劍而言，永懷一顆清廉的赤誠之心，永往一條矢志奉獻的勤勉之路，就有播撒正能量的樂趣，就有桃李芬芳的欣喜，就有進取不息的坦然。(李姚蕊)
